Біла Церква. Ліцей № 17

 





Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

ЗНО

         Результати ЗНО-2022  (випускники звільнені від ЗНО Законом   України "Про внесення змін до деяких законодавчих актів України  в галузі освіти")                                        
 РЕЗУЛЬТАТИ ЗНО - 2021

Зовнішнє незалежне оцінювання  з української мови   та української мови і літератури складали 22 учні 11-А класу та 22 учні 11-Б класу. З них українську мову складали 8 учнів (6+2), а українську мову та літературу 36 учнів (16+20). Якісний показник становить в 11-А класі 72%, що підтверджує   річні результати та   55 % в 11-Б класі, що  також підтверджує  річні результати. А в цілому якісний показник 61%, що на 20% нижче показника минулого року з української мови. Майже всі учні показали  вищі результати, початковий рівень 2 учні  11-А класу,  а розбіжність з  річними результатами мінімальна. Високий рівень  за результатами ЗНО в цілому становить 25%, що на 6% вище ніж минулого року. 

          Державну підсумкову атестацію з історії України складали 14 учнів 11-А класу та 17 учнів 11-Б класу. Якісний показник становить 58%, що на 6% більше  порівнюючи з попереднім роком. У 11-А класі   він складає 64%, в 11-Б класі 53%. Майже всі учні показали вищі результати, початковий рівень відсутні. Високий рівень за результатами ЗНО  становить 19%, що на 11% нижче минулого року. 

             Державну підсумкову атестацію з математики складали 17 учнів 11-А класу та 11 учнів 11-Б класу. Всі вони складали ЗНО з математики на профільному рівні. Якісний показник  становить в цілому 48%, а по класах 56% в 11-А класі та знизився на 11% в порівняння з річними результатами та 25 % у 11-Б класі і розбіжність складає  8%,  початковий рівень відповідно становить 2 і 4 учні, а в цілому це 18%, що на 5,1% більше,  ніж в минулому році. Розбіжність з річними результатами в 11-Б класі   максимальна і становить 33%, 3  учнів 11-А класу понизили результати з високого рівня на достатній та 2 учні з достатнього на середній. 

            Державну підсумкову атестацію з іноземної мови складали 9 учнів 11-А та 4 учні 11-Б класу. Якіний показник становить по 69%, що на 9% вище попереднього року, початковий рівень відсутній. Розбіжність мінімальна в  1 учень. 

            Державну підсумкову атестацію з географії  складали 12 учнів 11-А та 9 учнів 11-Б класу. Якісний показник становить відповідно 42%  та 33%, а в цілому 38%. Початковий рівень відсутній в обох класах.   Розбіжність з річними результатами мінімальна. 

             Державну підсумкову атестацію з біології  складали 4 учні 11-А та 11 учнів 11-Б класу. Якісний показник становить 75 % в 11-А класі та 45% в 11-Б класі, початковий рівень 0%, а в цілому якісний показник складає 53%, що на 18% менше минулого року. Розбіжність з річними результатами в 3 дітей (з нижчого рівня на вищий). Високий рівень складає 26%, що на 16% нижче попередніх результатів. 

             Державну підсумкову атестацію з фізики складав 1 учень, з хімії не писали.

             В цілому, простежується підвищення результатів достатнього та високого рівня, по українській мові, по історії України, по англійській мові, розбіжність результатів з  біології  та повна невідповідність і значне  пониження з математики. Невідповідність і значна розбіжність говорить про необ′єктивне оцінювання навчальних  досягнень учнів  з математики та історії вчителями Бєлаш О.П. Решта розбіжностей  незначні та пояснюються недобросовісним відношенням до ДПА океремих учнів, низьким рівнем інтелектуального розвитку та підготовки протягом навчального року та врахуванням під час семестрового оцінювання всіх видів навчальної діяльності, в тому числі результати практичних та контрольних робіт, проектів. Позитивні  розбіжності пояснюються з одного боку, ґрунтовною підготовкою учнів пов'язаною з підготовка до ЗНО, а з іншого порівняно «демократичною» шкалою оцінювання рівня виконання тестових завдань. Не малу роль відіграло навчання учнів на дистанційні формі протягом двох років за час пандемії.

Розподіл учнів за предметами має такий вигляд:

За якісним показником рівня навчних досягнень предмети розподілились таким чином:

Виходячи з результатів навчальних досягнень учнів, основними завданнями для педагогічних працівників є:

  • забезпечення ефективного функціонування моделі профільного навчання в  базовій та старшій школі;
  • широке впровадження тестових методик у навчально-виховний процес з урахуванням профілю навчання старшокласників;
  • здійснення консультативної допомоги, проведення індивідуально-групової роботи з учнями при підготовці до ДПА;
  • забезпечення системного повторення навчального матеріалу;
  • широке використання навчального матеріалу інтегративного характеру;                                                                                             
  • використання завдань, що передбачають практичне застосування знань у нестандартних ситуаціях.

 

 РЕЗУЛЬТАТИ  ДПА-ЗНО - 2020                                                                         

   Усього зовнішнє незалежне оцінювання  складали  56  учнів 11-х класів. 2 учні, які не вступали у ВНЗ, ЗНО не складали.

          Державну підсумкову атестацію учні 11-х класів проходили у формі ЗНО. Так, учні виявили високу якість знань з окремих предметів, а саме з української мови – 81,5% (22 учні), біології  – 100% (4 учні), з англійської мови  – по  60% (6 учнів), історії України  – 59% (10 учнів). Найнижчий якісний показник з географії  – 12,5%,   біології – 33,3%. Найбільш суттєва розбіжність з річним якісним показником з історії України +23,8% (4 учнів) та з української мови +21,5% (6 учнів). 

            Державну підсумкову атестацію з української мови складали 28 учнів 11-А класу та 28 учнів 11-Б класу. Якісний показник становить в 11-А класі 55,1%, що на 3,1% більше  порівнюючи з річними результатами та   81,5% в 11-Б класі, що на 21,5% вище річних результатів. Цей показник є найвищим за всі роки ЗНО , але розбіжність теж має великий показник. Майже всі учні показали набагато вищі результати, початковий рівень 1 учень в 11-Б класі та 4 учні в 11-А класі,  а розбіжність з  річними результатами мінімальна. Високий рівень  за результатами ЗНО в цілому становить 19,6%, що на 9% вище річних результатів. 

          Державну підсумкову атестацію з історії України складали 21 учень 11-А класу та 17 учнів 11-Б класу. Якісний показник становить 52,6%, що на 21,1% більше  порівнюючи з річними результатами. Майже всі учні показали набагато вищі результати, початковий рівень 1 учень, а за річними результатами він становив 12%. Високий рівень за річними результатами відсутній, а за результатами ЗНО він становить 30%.

             Державну підсумкову атестацію з математики складали 8 учнів 11-А класу та 13 учнів 11-Б класу. Якісний показник  знизився на 12,5% у 11-А класі та 15,4 % у 11-Б класі,  початковий рівень відповідно становить 2 і 1 учень, а в цілому це 14,3%.  Розбіжність з річними результатами в 11-Б класі   максимальна і становить 38%, 5  учнів 11-Б класу понизили результати з високого рівня на достатній та середній.

            Державну підсумкову атестацію з іноземної мови складали 10 учнів 11-А та 5 учнів 11-Б класу. Якіний показник становить по 60%, початковий рівень по 1 учню. Розбіжність мінімальна в  1 учень. 

            Державну підсумкову атестацію з географії  складали 16 учнів 11-А та 10 учнів 11-Б класу. Якісний показник становить відповідно 12,5%  та 60%, початковий рівень +13,5% (3 учні) у 11-А класі. У 11-Б класі початковий рівень відсутній.   Розбіжність з річними результатами мінімальна. В 11-Б класі розбіжність відсутні.

             Державну підсумкову атестацію з біології  складали 3 учні 11-А та 4 учні 11-Б класу. Якісний показник становить 33,3% в 11-А класі та 100% в 11-б класі, початковий рівень 0%. Розбіжність з річними результатами в 1 дитину (з 6 на 9). 

             Державну підсумкову атестацію з фізики складали 3 учні, з хімії не писали.всі учні понизили результати. 

             В цілому, простежується підвищення результатів достатнього та високого рівня, по українській мові, по історії України, по англійській мові, підтвердження  результатів з  біології  та повна невідповідність і значне  пониження з математики.  Решта розбіжностей  незначні та пояснюються недобросовісним відношенням до ДПА океремих учнів, низьким рівнем інтелектуального розвитку та підготовки протягом навчального року та врахуванням під час семестрового оцінювання всіх видів навчальної діяльності, в тому числі результати практичних та контрольних робіт, проектів. Позитивні  розбіжності пояснюються з одного боку, ґрунтовною підготовкою учнів пов'язаною з підготовка до ЗНО, а з іншого порівняно «демократичною» шкалою оцінювання рівня виконання тестових завдань